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蒙台梭利实验班五大领域的教学内容
发布时间: 2010-09-02 浏览次数: 1668

   我园共开设开设蒙台梭利实验班四个,所学课程有:

 

一、日常生活教育
A、 日常生活教育内容:
1、基本的运动。(走、站、坐、搬、蹲、跳、爬、抓、倒、舀、捏、夹、挤、拧、削、刨、切、剥……)
2、社交的行为。(打招呼、致谢、应答的方法、道歉、物品的收授等)
3、对环境的关心。(照顾动植物、扫除、洗涤、浇水等)
4、对自己的照顾。(穿衣、脱鞋、刷牙、洗脸、吃饭、睡觉等)
B、 日常生活教育目的:
1、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好生活习惯。
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协能力和自信心。
3、引导幼儿学习礼貌用语。
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。
5、培养幼儿初步的自控能力。
6、培养幼儿交往、合作意识。
7、培养幼儿健康的情绪和情感。
8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展。
9、培养幼儿社会适应能力,学会做事、学会生活。
二、感官教育
A、 感官教育理论:
感官教育是经由视觉、嗅觉、味觉、听觉和外界刺激传递给大脑,讯息再由大脑传递到感官,使孩子产生知觉,发展他的观念、思想理解等方面。感觉教育是帮助儿童从感觉到概念的形成、到认知的发展。感觉教育是蒙氏教育的中心。
B、 感官教育的内容:
视觉教育、嗅觉教育、味觉教育、触觉教育、听觉教育、
C、 感官教育的目的:
1、认识物性。
2、发展感官知觉。
3、帮助概念的形成。
4、训练幼儿辨别力、观察力、分类能力,培养注意力。
5、建立逻辑思考能力的基础,建立几何图形意识。
6、培养幼儿审美能力、学习兴趣及求知欲望。
7、培养手眼协调、专心独立、有秩序感,并为读写算做准备。
D、 感官教育的原则:
1、鼓励小组教学或个别教学。
2、教具的排列从大到小。
3、焦距示范从左到右、从上到下。
4、先容教具时,应操作最强烈的对比。
5、采用序列、配对、分类的操作方法。
6、所有学习名称的工作,都列入三阶段教学方法。
7、语言要精简。
8、幼儿要熟悉基本操作后,才能进入延伸变化。
9、留给孩子自由变化的空间。
10、教具的供应有限制性。
E、 感官教育的特征:
1、孤立性。
2、错误控制。
3、吸引力。
4、序列性。
5、由简单到复杂。
6、适合幼儿尺寸。
三、数学教育
A、 数学教育理论
数学是一连串的逻辑性思考和串联,经过比较、分类,归纳出其相关性,并借以一定的计算方法得到答案,重点在于思考的方式和过程。蒙氏方法是提供给幼儿如何接触数学、归纳结果、练习思考的途径。蒙氏认为,人心的本性属于数学,与数字有密不可分的联系。数学的本质最重要的是秩序与精确,因为它一定的排列方式与展现的最精确的结果的性质,至始至终在环境中体现出来。把数学建立在日常生活中,把它们变成日常生活中可接触的一部分,并用亮丽诱人的实物,让孩子产生数的概念,再把计算的兴趣培养起来。把数和算的思考融入家庭中、生活中,让幼儿在不知不觉中养成具体、清晰的数的思考方式。
B、 蒙氏数学特色
1、以感官为基础。
2、由具体导入。
3、重视数字、数名、数量想结合的关系。
4、采用三阶段的教学方法。
5、采用阿拉伯数字,统一字体。
6、重视0的概念。
7、用不同的颜色代表不同为数的名称。
8、利用订正板代替教具中错误控制的设计。
9、课程有一定流程,自成一体系。
C、 蒙氏数学教育的总目的
1、培养幼儿初步的数量概念。
2、培养幼儿逻辑思维能力、理解能力、判断能力。
3、进行加减乘除运算。
4、学习空间、时间概念。
5、学习守恒。
D、 蒙氏数学教育内容八大部分
1、数量概念的基本练习。(数棒、砂数字板、数棒与数字板、纺锤棒与纺锤棒箱、0的游戏、数字与筹码、数棒合成与分解)
2、十进法1(金色串珠、数字卡片、金色串珠与数字卡片)
3、十进法2(金色串珠、金色串珠的交换、加减乘除概念)
4、十进法3(点的游戏、邮票游戏、彩色串珠、黑白串珠、灰色串珠、接龙减龙游戏)
5、连续数的传统称呼与排列(塞根板1、塞根板2、百格板、100串珠链、1000串珠链)
6、导入初步的平方、立方(平方串珠架、立方串珠橱)
7、使用记忆的加减乘除(加法板、减法板、乘法板、除法板)
8、分数(分数小人、分数圆盘)
四、蒙氏语文教育
A、 蒙氏语文教育理论
语文是人类借以沟通思想、传递意念、表达情感和陈述需要的内在抽象的具体表白方式。语文也是推销自己的最佳方法,表达者皆以说、写的方式传递自己的想法。接受者应以了解的程度来做回应。接受者与表达者必须掌握语文的共性。
B、 语文教育目的
1、培养幼儿认读能力。
2、培养幼儿书写能力。
3、培养幼儿听说能力。
4、欣赏文学作品。
5、培养幼儿早期阅读。
6、培养幼儿优秀道德品质。
C、 幼儿语言发展阶段
1、        0—1岁 语言预备期
2、        1—2岁 单字句期(2岁前单字突发,后片语突发)
3、        2—3岁 突发期
4、        3—4岁 语汇增加最显著的时期
5、        4—5岁 注意字的存在,想了解字的意义。
6、        句子加长,表达方式与成人相似。
D、 蒙氏语文教育特色
1、写是自己意识的表达,经由手、符号及写三个步骤产生。
2、读先了解别人的意念,由眼睛、符号、智慧、读以及逻辑思考5个步骤的结合。因此,孩子读字称为认字,而不叫读。
3、三步卡的模式。
4、三阶段教学方法。
E、 蒙氏语文教学内容
1、听。听力训练。
2、说。多创造说的环境。
3、写。
4、看。阅读角(科普类、认识类)。看图讲故事(不要神话书)。
五、科学学问教育
A、 科学学问教育目的
初步引导幼儿观察自然、了解自然、探索自然;初步研究地理,了解人文历史;培养幼儿爱科学的情感;培养幼儿掌握认识事物的方法;培养幼儿耐心、爱心、信心、好奇心和求知欲;培养观察力、分辨力、专注力、毅力等各项能力;引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验,开拓幼儿视野,扩展幼儿常识面;学习民族学问,培养民族自豪感。
B、 科学学问教育的内容
自然先容:生物、天文地质、自然科学。(先容自然界中动物、植物、气象、物质、星辰、宇宙、空气、陆地、河流、山脉、大海、时间)
 
 
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