课程建设基本内容

(一)优质课程建设

    优质课程建设是课程建设的基础性工作,达到优质课程标准是学院对课程建设的最基本要求。各教研室要重视优质课程建设工作,尽早使各自承担的课程达到优质课程标准。优质课程建设的重点内容有:

    1.课程梯队建设。课程梯队由课程主讲教师、助教等组成,课程主讲教师所学专业应与所承担课程相符合或经过1学期以上(含1学期)的该专业方向进修学习,并具有教授或副教授、讲师职称;形成一支人员相对稳定,具有一定教学和科研能力的教师梯队。

课程主讲人负责组织审定教学大纲、课程实施计划,制定课程师资队伍培养规划,负责管理各要素配置和教学全过程质量保证。

    2.教学内容建设。教学内容科学,经过教学过程整合,能够吸取一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验;理论教学与实践教学安排合理。

    3.教学方法和手段。能够选用较为适宜的教学方法和比较科学、先进的教学手段,有利于培养学生实践能力和创新精神;构建“自学引导,课外训练、实践实验技能训练”三大课外自主学习体系建设,建立网络教学资源库。

    4.实践教学建设。课程实践教学目标明确,有针对性,并且有实践教学引导书;制定实践场所管理规范,确保环境良好。

    5.教学文件齐备。教学文件包括教学大纲、实践教学大纲、考试大纲、教案、参考文献、考核方法及试题库或试卷库等。

    6.课程质量监控与效果评价。建立完备的教师教学质量和学生学习质量监控与评价制度;实行课程教学双向考核制度和每月一次学生征询会议制度,加大对课程教学的监控和检查力度,整体提高教学质量。

    7、课程管理。建立课程教学文件的管理规范,实行课程建设责任制和课程资源的网络管理。

(二)精品课程建设

    加大精品课程建设力度,要做到高起点、高标准、高要求,体现“有用、有效、先进”的理念,按照学校相关标准和要求进一步加强建设工作:

    1.要有先进的教育思想为引导,体现现代教育理念,能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。

    2.要拥有一支高水平教师队伍。精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的副教授或教授主持,并在建设过程中逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学和科研能力强、教学效果好的高水平教师梯队,并按一定比例配备辅导教师和实验教师。

    3.要重视教学内容和课程体系的改革与建设。教学内容要先进、科学,并经过主讲教师进行2个轮次以上(含2轮)教学过程整合,及时吸取本学科领域的最新科技成果,广泛吸纳先进的教学经验和教改成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求,做到理论与实践紧密结合。

    4.不断改革教学方法。能够选用适宜的教学方法,教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神,特色鲜明,效果显著,符合素质教育要求。

    5.注重采用先进的教学手段。合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学方法、教学手段和教学管理,使用网络进行教学与管理。

    6.加强网络课程资源建设。要在主要教学文件(包括教学大纲、实践教学大纲、考试大纲、授课教案、参考文献、考核方法和试题库或试卷库、主讲教师教学录像等)上网免费开放的基础上,加强网络课件、授课录像等方面内容的建设,争取经过三年左右的努力,达到能够进行远程教学的要求,实现优质教学资源共享。

    7.不断深化考试改革。建立有效、可信的考试机制,考核内容和方法科学合理,鼓励探索和尝试网上考核。

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